Блоки психологической коррекции

Психокоррекционный комплекс состоит из четырёх взаимосвязанных блоков [8,c.28]:

1. Диагностический.

2. Установочный.

3. Коррекционный.

4. Блок оценки эффективности коррекционного воздействия.

Диагностический блок решает задачи выявления особенностей развития ребенка, выявления факторов риска (биологических и социальных) и формирования программы психологической коррекции.

Установочный блок направлен на побуждение ребенка к взаимодействию, снятие тревожности, повышение уверенности в себе.

Коррекционный блок решает задачи:

  • коррекции неадекватных методов воспитания и преодоления социальной запущенности;
  • помощь ребенку в решении психотравмирующих ситуаций;
  • формирование продуктивных видов взаимоотношений ребенка с окружающими (в семье, в классе);
  • повышение социального статуса ребенка в коллективе;
  • развитие у ребенка или подростка компетентности в вопросах нормативного поведения;
  • формирование и стимуляция сенсорно-перцептивных, мнемических и интеллектуальных процессов у детей;
  • развитие и совершенствование коммуникативных функций, эмоцио-нально-волевой регуляции поведения;
  • формирование адекватных родительских установок на заболевание и социально-психологические проблемы ребенка путем активного вовлечения родителей в психокоррекционный процесс;
  • создание в детском коллективе, где обучается ребенок, атмосферы принятия, доброжелательности, открытости, взаимопонимания [6, с.27].

При работе с ребенком чаще всего выделяют следующие направления психологической коррекции:

1. Коррекция эмоционального развития ребенка.

2. Коррекция сенсорно-перцептивной и интеллектуальной деятельности.

3. Психологическая коррекция поведения детей и подростков.

4. Коррекция развития личности [6,c.18].

Блок оценки эффективности коррекционного воздействия необходим для выявления изменений развития психических процессов и состояний, поведенческих реакций и самосознания. Эффективность коррекционного воздействия может быть выявлена исходя из анализа разных источников информации: систематического наблюдения за ребенком, отчетов родителей и воспитателей, диагностики ребенка с помощью тестов и экспериментальных методик, продуктов деятельности ребенка (например, рисунков).

И.И. Мамайчук считает, что может быть ещё прогностический блок, который позволяет определять потенциальные возможности ребенка и проектировать психофизиологические, психические и социально-психологические функции ребенка или подростка [6,c.48]. Однако, с нашей точки зрения, выделение такого блока нецелесообразно, так как перечисленные задачи решаются в процессе диагностики, которая направлена как на выявление ситуации актуального, так и ближайшего развития. Поэтому прогноз развития и выявление наиболее важных психологических условий является одной из целей блоки психологической коррекции диагностического блока.

В начало пособия >>>

ДРУГИЕ ГЛАВЫ ПОСОБИЯ

ВВЕДЕНИЕ

I. СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА «ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ»

1. ЧТО ТАКОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ?

2. КАКИЕ ПРИНЦИПЫ ПОМОГАЮТ ОРГАНИЗОВАТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ КОРРЕКЦИЮ?

3. ПО КАКИМ НАПРАВЛЕНИЯМ ОБЫЧНО ВЕДЕТСЯ ПСИХОКОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА С РЕБЕНКОМ?

4. КАКИЕ ПОКАЗАНИЯ И ОГРАНИЧЕНИЯ СУЩЕСТВУЮТ ПРИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ?

5. КАКИЕ ЭТАПЫ ИСТОРИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ МЕТОДОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ МОЖНО ВЫДЕЛИТЬ?

6. ЧТО ТАКОЕ ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЙ КОМПЛЕКС И ИЗ ЧЕГО ОН СОСТОИТ?

7. ЧТО ТАКОЕ КОРРЕКЦИОННАЯ ПРОГРАММА И КАКИЕ ОНИ БЫВАЮТ?

8. НА ЧТО СЛЕДУЕТ ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ ПРИ ОРГАНИЗАЦИЯ КОРРЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ?

9. КАКИЕ УСЛОВИЯ НЕОБХОДИМО СОБЛЮДАТЬ В ПРОЦЕССЕ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ?

10. В ЧЕМ СУТЬ ПСИХОДИНАМИЧЕСКОГО ПОДХОДА К КОРРЕКЦИИ?

11. В ЧЕМ СУТЬ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ МЕТОДОВ КОРРЕКЦИИ?

12. В ЧЕМ СУТЬ КОГНИТИВНЫХ МЕТОДОВ КОРРЕКЦИИ?

13. В ЧЕМ СУТЬ ГУМАНИСТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ КОРРЕКЦИИ?

14. КАКИЕ ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ НУЖНО УЧИТЫВАТЬ ПРИ ИХ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ?

15. КАКИЕ ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ?

16. ЧЕМ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ЭТАПОВ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ ПРОГРАММЫ?

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

II. ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ ПО КУРСУ «ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ»

III. ПЕРЕЧЕНЬ ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ТЕМАМ КУРСА: «ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ»

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДЛЯ РЕФЕРАТОВ

V. ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ КУРСА «ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ»

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2


Источник: http://yspu.org/6._%D0%A7%D0%A2%D0%9E_%D0%A2%D0%90%D0%9A%D0%9E%D0%95_%D0%9F%D0%A1%D0%98%D0%A5%D0%9E%D0%9A%D0%9E%D0%A0%D0%A0%D0%95%D0%9A%D0%A6%D0%98%D0%9E%D0%9D%D0%9D%D0%AB%D0%99_%D0%9A%D0%9E%D0%9C%D0%9F%D0%9B%D0%95%D0%9A%D0%A1_%D0%98_%D0%98%D0%97_%D0%A7%D0%95%D0%93%D0%9E_%D0%9E%D0%9D_%D0%A1%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%9E%D0%98%D0%A2%3F


Закрыть ... [X]

Блоки психокоррекции эмоционально-волевой сферы - Studme. org Как можно укреплять ногти в домашних условиях

Блоки психологической коррекции ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ
Блоки психологической коррекции КЛАССИФИКАЦИЯ ВИДОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ
Блоки психологической коррекции Методы психологической коррекции личности - m
Блоки психологической коррекции 6. ЧТО ТАКОЕ ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЙ КОМПЛЕКЗ
Блоки психологической коррекции ПРОГРАММА ПО ПСИХОКОРРЕКЦИИ
Блоки психологической коррекции Cached
Блоки психологической коррекции Nogti. studio - ногтевая студия, метро Гражданский проспект
Блоки психологической коррекции Topshop - Women's Clothing
Блоки психологической коррекции ULITZA
Бежевый маникюр на короткие, длинные и острые ногти с рисунком Интернет магазин Топ-Модус. Канцелярские и офисные товары Йога для омоложения - Федерация Учителей Кундалини Йоги Как красиво убрать челку если она короткая (48 фото) или длинная Мазь!капсикам! Чем смыть? - U-mama